من هو الدكتور عبدالرحمن بن مكمي الرويلي ويكيبيديا، السيرة الذاتية عمره اصله زوجته
من هو الدكتور عبدالرحمن بن مكمي الرويلي ويكيبيديا، السيرة الذاتية عمره اصله زوجته
من هو الدكتور عبدالرحمن بن مكمي الرويلي؟
في عالم المناهج التعليمية والتطوير التربوي في المملكة العربية السعودية، يبرز اسم الدكتور عبدالرحمن بن مكمي الرويلي كواحد من أبرز الخبراء الوطنيين الذين ساهموا في صياغة رؤية جديدة لتطوير المناهج وتعزيز جودة التعليم. يتمتع الدكتور الرويلي بخبرة علمية وعملية واسعة في مجالات المناهج وطرق التدريس، وقد تقلّد عدة مناصب قيادية في مؤسسات تعليمية وحكومية مهمة. ويمثّل دوره اليوم انعكاسًا لالتزامه بتطوير منظومة التعليم في السعودية، انطلاقًا من رؤية وطنية طموحة وجسور مع أفضل الممارسات الدولية.
من هو الدكتور عبدالرحمن بن مكمي الرويلي ويكيبيديا، السيرة الذاتية عمره اصله زوجته
الدكتور عبدالرحمن بن مكمي الرويلي هو أكاديمي ومختص في المناهج وطرق التدريس حاصل على درجة الدكتوراه من جامعة جنوب إلينوي بالولايات المتحدة الأمريكية، ولديه خبرة واسعة في تطوير المناهج التعليمية. تقلّد مناصب تنفيذية في مؤسسات تعليمية وحكومية، وكان له دور محوري في تأسيس وتفعيل المركز الوطني للمناهج في السعودية بصفته رئيسًا تنفيذيًا. يُعرف عنه التزامه بالتحديثات العلمية والإدارية في التعليم، ويشارك بانتظام في مؤتمرات وفعاليات تعليمية متخصصة.
شاهد أيضاً
احمد الفيشاوي ويكيبيديا، ديانة أحمد الفيشاوي زوجة أحمد الفيشاوي
من هو الدكتور عبدالرحمن بن مكمي الرويلي ويكيبيديا، السيرة الذاتية عمره اصله زوجته
- الاسم الكامل: عبدالرحمن بن مكمي الرويلي
- اللقب العلمي: دكتوراه في مناهج وطرق التدريس
- الوظيفة الحالية: رئيس تنفيذي للمركز الوطني للمناهج
- التخصص العلمي: تطوير المناهج وطرق التدريس
- مكان العمل: المملكة العربية السعودية
- الدرجة العلمية: دكتوراه من جامعة جنوب إلينوي
مساره الأكاديمي
التحصيل العلمي
الدكتور الرويلي أكمل دراساته العليا في الولايات المتحدة الأمريكية، حيث حصل على درجة الدكتوراه في مناهج وطرق التدريس من جامعة جنوب إلينوي، وهو تخصص معني بدراسة نظرية وممارسة تطوير المناهج التعليمية وأساليب التدريس والتعلم. وقد استفاد من هذه الخلفية في العمل على تحديث المناهج وربطها بالاحتياجات التربوية الحديثة.
تعرٌف على
مسيرته المهنية
المناصب القيادية
رئيس تنفيذي للمركز الوطني للمناهج
تم تكليف الدكتور الرويلي برئاسة هذا المركز الاستراتيجي الذي يهدف إلى تطوير وتجويد المناهج التعليمية في السعودية، وهو منصب قيادي مهم ضمن الهيكل الوطني للتعليم.
المشرف العام على مركز تطوير المناهج بوزارة التعليم
قبل تعيينه رئيسًا تنفيذياً، كان يشغل هذا المنصب، حيث لعب دورًا مؤثرًا في نمذجة وإدارة عمليات تطوير المحتوى التعليمي.
المدير التنفيذي لقطاع تطوير المحتوى والحلول الإلكترونية
عمل في شركة تطوير للخدمات التعليمية، وهي شركة مملوكة لصندوق الاستثمارات العامة، حيث كان مسؤولًا عن تطوير المحتوى التعليمي الإلكتروني.
دوره في تطوير التعليم السعودي
تعزيز جودة المناهج
تعتبر قيادة الدكتور الرويلي للمركز الوطني للمناهج خطوة محورية في تنسيق الجهود بين مختلف الجهات الحكومية والخبرات العالمية لتجويد منظومة المناهج وضمان توافقها مع تطلعات رؤية السعودية 2030 في التعليم. يركز عمله على تحديث المناهج لتشمل المهارات الحديثة، والتعلم القائم على التفكير والتحليل، وربط المعرفة بالمهارات التطبيقية.
رؤيته وأهدافه
رؤيته المهنية
يركّز الدكتور الرويلي في رؤيته على الاستفادة من البحث العلمي والممارسات العالمية في بناء مناهج وطنية قوية تساهم في إعداد جيل قادر على المنافسة في سوق العمل ومعالجة تحديات المستقبل. كما يولي أهمية كبيرة للتكامل بين العملية التعليمية والتقنيات الحديثة، وتحقيق الجودة الشاملة في التعليم.
الأهداف الاستراتيجية
تطوير سياسات حوكمة المناهج.
إشراك القطاعات ذات العلاقة في صياغة المقررات.
بناء شراكات مع بيوت خبرة عالمية لتبادل الخبرات.
تعزيز استخدام أدوات التحول الرقمي في التعليم.
مشاركاته ومساهماته
الفعاليات والمؤتمرات
يشارك الدكتور الرويلي في فعاليات تعليمية متخصصة، سواء داخل السعودية أو في برامج تعليمية أخرى، كمتحدث أو مشارك في جلسات تطوير المناهج وتجارب التعليم الدولي، مما يعكس اهتمامه بالتعلم المستمر وتبادل الخبرات.
أهمية دوره في المجتمع
تأثيره على العملية التعليمية
من خلال المناصب التي شغلها وقيادته للمركز الوطني للمناهج، ساهم الدكتور الرويلي في:
رفع كفاءة المناهج الوطنية وربطها بأهداف التعليم المستقبلية.
دعم مبادرات التعلم الرقمي والتعلم المدمج.
إرساء أساسيات المنهجية البحثية في تطوير العملية التعليمية.
خاتمة
يُعد الدكتور عبدالرحمن بن مكمي الرويلي أحد الوجوه البارزة في تطوير التعليم في المملكة العربية السعودية، وبالتحديد في مجال المناهج وطرق التدريس. إن تجربته العلمية والعملية ترسّخ دوره كقائد تربوي يسعى لتحسين جودة التعليم وتطويره، من خلال استراتيجيات منهجية وطموحة تتماشى مع رؤية وطنية مستقبلية.